La denuncia

Congreso AMFEM 2026 impulsa una formación médica más crítica, empática y segura

Con una intensa agenda académica centrada en los retos actuales y futuros de la formación médica, del IX Congreso Internacional de Educación Médica AMFEM 2026 reunió a especialistas nacionales e internacionales para reflexionar sobre temas clave como el liderazgo, la salud digital, el bienestar estudiantil, la comunicación, la investigación educativa y la construcción de entornos más humanos y seguros para la enseñanza médica.

Durante esta jornada, las actividades dejaron claro que la educación médica atraviesa un proceso de transformación que exige nuevos enfoques capaces de responder a las necesidades sociales, tecnológicas y humanas del presente.

Uno de los espacios que marcó el día fue el Taller de Liderazgo AMFEM, donde participantes analizaron la importancia de impulsar liderazgos colaborativos basados en el propósito compartido, la corresponsabilidad y la construcción colectiva. A través de diversas reflexiones se destacó que los desafíos actuales requieren líderes capaces de escuchar, integrar y formar nuevas generaciones desde una visión humana y de largo alcance.

La innovación tecnológica también ocupó un lugar central con la conferencia “La medicina del futuro y la salud digital”, impartida por el Dr. John Nosta, quien abordó el impacto creciente de la inteligencia artificial en la medicina y la educación. El especialista advirtió que, si bien las nuevas tecnologías representan oportunidades extraordinarias, el reto principal será preservar el pensamiento crítico y el criterio humano frente al avance acelerado de sistemas inteligentes.

La formación integral de futuros médicos también protagonizó importantes conversaciones.

Durante la conferencia magistral “Formar médicos sin romperlos: el bienestar estudiantil como responsabilidad institucional”, la Dra. Patricia Zen Tempski llamó a las instituciones a asumir un papel activo en la construcción de ambientes educativos seguros y saludables, subrayando que el bienestar emocional debe convertirse en una prioridad dentro de los modelos académicos.

En paralelo, especialistas reunidos en la mesa “Cuando la comunicación falla, la educación también” coincidieron en que habilidades como la empatía, la comunicación efectiva y las relaciones humanas deben ocupar un lugar tan relevante como las competencias técnicas, al reconocer su impacto directo en la atención médica y en la construcción de confianza con pacientes y equipos de trabajo.

La jornada también abrió espacios para abordar los desafíos estructurales de la educación médica. Durante la mesa “Campo Clínico Seguro», expertas y expertos analizaron las dificultades derivadas del incremento de estudiantes y médicos residentes, señalando la necesidad de fortalecer la supervisión, el bienestar académico y las condiciones de aprendizaje dentro de hospitales y espacios clínicos. Otro de los momentos significativos del día fue la mesa “Liderazgo femenino y transformación de la formación médica”, donde especialistas compartieron experiencias sobre los retos que enfrentan las mujeres en el ámbito académico y profesional, destacando la importancia de construir entornos más equitativos y fortalecer redes de apoyo para nuevas generaciones.

Asimismo, la reflexión sobre innovación y evidencia educativa estuvo presente con la participación del investigador David A. Cook, quien analizó el impacto real de la investigación educativa y la necesidad de generar cambios tangibles mediante el uso de nuevas herramientas, simulación y tecnologías aplicadas a la enseñanza médica.

Con una agenda que integró ciencia, tecnología, liderazgo y bienestar, el segundo día del IX Congreso Internacional de Educación Médica AMFEM 2026 dejó un mensaje claro: el futuro de la educación médica requiere instituciones capaces de formar profesionales técnicamente preparados, pero también más humanos, críticos y comprometidos con los desafíos de una sociedad en constante evolución.